2018普通高校招生全国统考大纲正式公布

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2018-07-10

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  针对该诉讼,本公司已经在《2017年度报告》中计提了预计负债3000万元。据了解,近日,某媒体刊发了《水井坊败诉成都铸信判赔6000万业绩生变》一文,文章称水井坊与铸信公司的法律纠纷,于4月25日由该院判决原告铸信公司胜诉,被告水井坊向铸信公司赔偿56007369元及利息,水井坊股份营销有限公司赔偿4118631元及利息。该媒体认为,水井坊将向铸信公司赔偿超过6000万元,根据法院判决书核算的利息也近1000万元。根据此前水井坊公告显示,该公司鉴于此案,在2017年的业绩预告中计提了3000万元的预计负债,与判决书上7000万的数字相差甚远,或将导致水井坊2017年业绩生变。

  主要分类有以下几种:(1)累积优先股和非累积优先股。累积优先股是指在某个营业年度内,如果公司所获的盈利不足以分派规定的股利,日后优先股的股东对往年来付给的股息,有权要求如数补给。对于非累积的优先股,虽然对于公司当年所获得的利润有优先于普通股获得分派股息的权利,但如该年公司所获得的盈利不足以按规定的股利分配时,非累积优先股的股东不能要求公司在以后年度中予以补发。一般来讲,对投资者来说,累积优先股比非累积优先股具有更大的优越性。(2)参与优先股与非参与优先股。

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2003年到2013年,是中国红木家具难得利好的十年。从传承到创新的意识流走势,也如经历了盘古开天辟地前的混沌状态后,从跟风明清怀旧风潮再到一窝蜂扎堆创新热浪,中国红木家具创造参与者们联合起来,热热闹闹地演绎了一场“红木家具兴盛史”的舞台剧。也正如戏剧一般,很多人只看重这场戏到底热闹不热闹,却很少有人去关注这场戏有没有触动神经的灵魂。

  让我们不忘本来、吸收外来、面向未来,不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力,不断创造中华文化的新辉煌。参事之窗钱颖一:应利用AI增加教育业效率信息来源:央广网发表时间:2017-12-02字号:/央广网12月2日北京消息(记者杨晓)今日头条AI大会“首届全球思想盛筵—人工智能与人类文明”昨天在北京举办。来自世界各国的人工智能学界、产业界顶尖专家学者聚在一起,彼此交换了对正在到来的人工智能时代的看法。教育业也正面临着人工智能带来的冲击。人工智能将会对教育行业产生何种影响,又将对现代教育产生哪些冲击,成为了亟待解答的疑问。

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  (三)组织决定。

  去年10月,银川丝路经济园全面开工,第一批20家企业的20个签约项目顺利入园。全面开工以来,银川丝路经济园加快基础设施建设,加大招商引资力度,2017年水系开挖完成万立方米,目前已对接企业、商会超过35家,园区规划已经进入最后完善阶段。

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12月15日,记者从教育部网站上了解到,2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲正式公布。

考试大纲是高考命题的规范性文件和标准,修订和颁布年度考试大纲是一项例行工作。 让我们一起来看看今年的考纲有哪些具体内容普通高等学校招生全国统一考试(以下简称高考)是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。 高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。 因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 普通高等学校招生全国统一考试大纲(以下简称《考试大纲》)是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据。

《考试大纲》明确了高考的性质和功能,规定了考试内容与形式,对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。

《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求,参照《普通高中课程标准》,并考虑中学教学实际而制定。 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革,依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划,突出考试内容的整体设计,科学构建了高考评价体系。

高考评价体系通过确立立德树人、服务选才、引导教学这一高考核心功能,回答了为什么考的问题;通过明确必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四层考查内容以及基础性、综合性、应用性、创新性四个方面的考查要求,回答了高考考什么和怎么考的问题。

《考试大纲》是高考评价体系的具体实现,也体现了高考考试内容改革的成果和方向。 下面我们以语文学科为例,看看主要对哪些内容进行具体考查和理解考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考核目标与要求。

高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级,具体要求如下。 A。

识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。 要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

B。 理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。

要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 C。

分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。

D。 鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。

E。

表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 F。

探究:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。

考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考试范围与要求。

根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的语文1至语文5五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成考试内容。 考试内容分为阅读和表达两个部分。 阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读,表达部分包括语言文字应用和写作。

考试的各部分内容均可有难易不同的考查。

一、现代文阅读现代文阅读内容及相应的能力层级如下:论述类文本阅读阅读中外论述类文本。 了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。

阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。

文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。 阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 实用类文本阅读阅读和评价中外实用类文本。 了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。

阅读实用类文本,应注重真实性和实用性,准确解读文本,筛选整合信息,分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。 二、古诗文阅读阅读浅易的古代诗文,默写常见的名句名篇,对古诗文进行分析鉴赏评价。

正确、熟练、有效地使用语言文字。 包括识记和表达应用等方面的考察。

三、语言文字应用四、写作能写论述类、实用类和文学类文章。

作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。 (记者李想)更多精彩:http:///。