2018普通高校招生全国统考大纲正式公布

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2018-06-22

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三位创业者的创业项目能否得到投资人的青睐?(《创业英雄汇》20180427)来源:央视网更新时间:2018年04月26日23:14视频简介:本期节目主要内容:改革开放以来,我国经历了世界历史上规模最大、速度最快的城镇化进程。但是,近些年来,我国越来越多的城市患上了“城市病”,人口膨胀、交通拥堵、环境污染、资源紧张等众多问题越来越突出,这些“城市病”给人们的工作和生活带来了诸多不便。

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  1949年7月在北平(同年9月27日改称北京)组建中华全国新闻工作者协会筹备会,是参与发起组织中国人民政治协商会议的全国性人民团体之一。  中国记协的宗旨是:团结全国新闻工作者,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和基本经验,按照高举旗帜、围绕大局、服务人民、改革创新的总要求,加强新闻队伍建设,维护新闻工作者的合法权益,推动新闻工作改进创新,开展同香港特别行政区、澳门特别行政区、台湾地区和国际间的新闻交流与合作,为繁荣和发展我国社会主义新闻事业,为把我国建设成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。中华全国新闻工作者协会章程(中华全国新闻工作者协会第九届理事会第一次会议修订)第一章总则第一条中华全国新闻工作者协会(简称中国记协)是中国共产党领导的中国新闻界的全国性人民团体,是党和政府密切联系新闻界的桥梁和纽带。

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  第十七条国家和地方互联网信息办公室将互联网新闻信息服务单位从业人员的从业情况纳入对该单位的监督检查内容。互联网新闻信息服务单位对从业人员管理不力,造成严重后果,导致其不再符合许可条件的,由国家和地方互联网信息办公室依据《互联网新闻信息服务管理规定》第二十三条有关规定予以处理。第十八条从业人员提供互联网新闻信息服务,应当自觉接受社会监督。互联网新闻信息服务单位应当建立举报制度,畅通社会公众监督举报的渠道。

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  总计五一行动联盟将提出下述六大要求如下:  一、“公投”护劳权、还七天假期,“反过劳修恶”、制定防灾假。  二、基本工资一次涨足28000元(新台币,下同)、各业工人争取每年加薪10%。  三、劳保年金维持现制、反对血汗长照。  四、公共服务应以民众需求为目的、保障公共服务受雇者劳动权利。  五、扩大工会组织率、保障工会活动权。

  好莱坞电影一直存在两种话语体系,一种是叙事话语,另一种是画面或者是说视听的话语,很多时候,前者是谎言,后者才是真话。比如好莱坞有不少所谓的反战导演,他们的电影从叙事层面上是反暴力的,但是从视听语言层面,简直就是暴力狂。  这些专注于中国市场的好莱坞大片,从叙事层面上给予了中国现代女性非常正面的设定,但是从视听语言层面上细究,好像又不尽如此。

12月15日,记者从教育部网站上了解到,2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲正式公布。 考试大纲是高考命题的规范性文件和标准,修订和颁布年度考试大纲是一项例行工作。

让我们一起来看看今年的考纲有哪些具体内容普通高等学校招生全国统一考试(以下简称高考)是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。 高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。

因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。

普通高等学校招生全国统一考试大纲(以下简称《考试大纲》)是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据。 《考试大纲》明确了高考的性质和功能,规定了考试内容与形式,对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。

《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求,参照《普通高中课程标准》,并考虑中学教学实际而制定。 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革,依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划,突出考试内容的整体设计,科学构建了高考评价体系。 高考评价体系通过确立立德树人、服务选才、引导教学这一高考核心功能,回答了为什么考的问题;通过明确必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四层考查内容以及基础性、综合性、应用性、创新性四个方面的考查要求,回答了高考考什么和怎么考的问题。 《考试大纲》是高考评价体系的具体实现,也体现了高考考试内容改革的成果和方向。

下面我们以语文学科为例,看看主要对哪些内容进行具体考查和理解考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考核目标与要求。

高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级,具体要求如下。

A。 识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。

要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

B。

理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

C。

分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。

D。 鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。

E。

表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 F。

探究:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。 考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考试范围与要求。

根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的语文1至语文5五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成考试内容。 考试内容分为阅读和表达两个部分。

阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读,表达部分包括语言文字应用和写作。 考试的各部分内容均可有难易不同的考查。 一、现代文阅读现代文阅读内容及相应的能力层级如下:论述类文本阅读阅读中外论述类文本。 了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。

阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。

文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。 阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 实用类文本阅读阅读和评价中外实用类文本。 了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。

阅读实用类文本,应注重真实性和实用性,准确解读文本,筛选整合信息,分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。 二、古诗文阅读阅读浅易的古代诗文,默写常见的名句名篇,对古诗文进行分析鉴赏评价。 正确、熟练、有效地使用语言文字。

包括识记和表达应用等方面的考察。

三、语言文字应用四、写作能写论述类、实用类和文学类文章。 作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

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